为深入推进馆校合作，助力青少年拔尖创新人才早期培养。近日，省科技馆联合合作校郑州市第十七高级中学共同研发了“馆校合作——拔尖创新人才早期培养探究性实践课程”，以“眼见不一定为实？——从‘怪坡’到‘走钢丝’”为主题，打造双师共育、馆校深度融合的特色科学课堂，为高一、高二学生带来了沉浸式、跨学科的探究体验。

在省科技馆探索发现展厅，在科技馆辅导员与学校物理教师的共同引导下，学生首先观察“沈阳怪坡”现象，随后动手操作“双锥体上滚”经典展项。看似违背常识的运动轨迹迅速引发认知冲突，“为什么物体会向高处滚？”——随着问题抛出，学生分组讨论、动手验证、尝试解释，在探究中逐步揭示视错觉背后“重心变化”与“能量守恒”的科学原理。

随后，课堂移至青少年创新教育区。教师首先借助自主研发的“怪坡”视觉差演示教具，直观阐释重力方向始终竖直向下的本质；接着引导学生从“不倒翁”平衡机制入手，通过画图分析和小组协作，探究高空走钢丝的辅助装置设计。课程最终落脚于“高空自行车走钢丝”展项的实地体验，让学生亲身感受重心与动态平衡在工程实践中的应用，完成从现象观察、原理探究到实践验证的全过程学习。

本次课程创新采用“展厅探究+课堂深化”双场景教学模式，由学校物理骨干教师与科技馆专业辅导员共同备课、同台授课、协同指导，真正实现“场馆即课堂、展品即教具”。教学设计紧扣“创设认知冲突—引导科学探究—实验揭示原理—对接学科知识”的逻辑链条，不仅系统剖析了“怪坡”“双锥体上滚”等有悖日常经验的现象，还巧妙衔接高中物理考点，通过典型例题促进知识迁移，体现了科普探究与学科教学的有机融合。

此次“双师”探究课是河南省科技馆深化馆校合作、推动科学教育融合的有益实践。未来，科技馆将继续发挥平台与资源优势，完善协同育人机制，构建更为丰富的探究课程体系，为青少年搭建激发科学兴趣、锻炼科学思维、提升创新能力的成长平台，扎实服务创新人才早期培养工作。

统筹审核：李莉 薛艳芳

策划：张晔

组稿：刘洋丽 王秀明